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支招叫“孩子遠(yuǎn)離自殺”折磨

時(shí)間：2009-09-24 來(lái)源：作者：我要糾錯(cuò)

　　成績(jī)下降，心理郁悶導(dǎo)致自殺；同學(xué)產(chǎn)生矛盾無(wú)法解決就要割腕；和父母拌嘴不開(kāi)心又悶聲不響地離家出走，甚至從高樓上一躍而下……有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過(guò)的“結(jié)束自己生命”的想法，認(rèn)真考慮過(guò)該想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾計(jì)劃自殺，并有1.71%的中小學(xué)生自殺未遂。

　　【案例】

　　丹丹念小學(xué)時(shí)成績(jī)特別好，但深入預(yù)初后，因?yàn)椴贿m應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，丹丹的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下落。對(duì)她抱有極高期望的媽媽看在眼里，急在心頭。她不知道女兒身上發(fā)生了什么事，也不想知道，她只要丹丹把成績(jī)補(bǔ)上去。

　　指責(zé)、加壓、激將……各種“折磨人”的方法丹丹都嘗遍了，可就是不見(jiàn)起色。自尊心很強(qiáng)的丹丹又羞又恨，感到在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，更無(wú)法面對(duì)母親，漸漸出現(xiàn)了上學(xué)恐懼癥：一看到校門(mén)就雙腿發(fā)軟、惡心頭暈，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的厭惡感�！拔抑雷约翰粚�(duì)，但我真的無(wú)法克服這種恐懼！太痛苦了！”丹丹在日記里這樣寫(xiě)。終于有一天，丹丹吞下了50多粒安眠藥，被送往醫(yī)院急救。發(fā)生了這件事后，丹丹的母親沒(méi)有和女兒溝通，只是把家中的安眠藥藏了起來(lái)，但她沒(méi)想到，被搶救過(guò)來(lái)的丹丹又將刀片伸向自己的手腕……

　　丹丹這樣的案例非常典型，遇到學(xué)習(xí)壓力時(shí)，得不到幫助，只有母親功利的逼迫，孤獨(dú)無(wú)助的丹丹才選擇了絕路。

　　【問(wèn)題】

　　目前，家長(zhǎng)和社會(huì)已經(jīng)意識(shí)到兒童青少年心理健康的重要性，但對(duì)兒童青少年心理障礙的識(shí)別和處理仍然缺乏必要的知識(shí)，缺乏良好的親子溝通。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在心理問(wèn)題時(shí)，也常常對(duì)前往醫(yī)院作心理咨詢(xún)有所顧慮，或者不知該去何處就醫(yī)。

　　本次調(diào)查顯示，中小學(xué)生的自殺意念發(fā)生率處于國(guó)內(nèi)中等水平，但中小學(xué)生自殺意念的發(fā)生率隨著年級(jí)的升高而上升，因此，小學(xué)生的自殺問(wèn)題狀況也不容樂(lè)觀。

　　在自殺意念的性別差異上，自殺意念的發(fā)生均為女生高于男生。但女生常常可能因?yàn)槟懬佣灰欢▽⑾敕ǜ吨T行動(dòng)，而男生則更易于實(shí)施自殺行為。因此，在自殺的預(yù)防干預(yù)上，應(yīng)針對(duì)男女生不同的特點(diǎn)進(jìn)行。

　　父母對(duì)孩子自殺行為的影響重大。家庭環(huán)境對(duì)青少年的自殺行為有相當(dāng)大的影響，父母之間的關(guān)系、遇到問(wèn)題是用商量、埋怨還是逃避的方式解決……這些做法都會(huì)影響孩子將來(lái)處理自己遇到的問(wèn)題。如果處理不當(dāng)，嚴(yán)重的就會(huì)導(dǎo)致孩子因絕望引起自殺。

　　親子關(guān)系是影響孩子自殺行為的另一個(gè)重要原因。父母不能因?yàn)楣ぷ髅β稻鸵越疱X(qián)代替和孩子的情感交流，否則孩子只會(huì)認(rèn)為你不夠愛(ài)他（她）。

　　【專(zhuān)家支招】

　　如何預(yù)防孩子產(chǎn)生可怕的自殺念頭？如何在孩子有自殺傾向時(shí)及時(shí)制止？

　　首先要理解孩子。比如早戀，青春期誰(shuí)沒(méi)有情動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后不宜嚴(yán)厲制止，而應(yīng)該以商量的態(tài)度和孩子溝通如何正確看待青春期交友的問(wèn)題。如果一上來(lái)就劈頭蓋臉一頓臭罵，孩子馬上就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，決不愿意把心里話告訴你了。

　　其次，培養(yǎng)孩子的交際能力和解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力即指獨(dú)立克服困難的能力，也包括求助的能力，因?yàn)楹芏嘧詺⒌暮⒆邮且驗(yàn)闊o(wú)助又不知道找誰(shuí)求助，最后在絕望中離開(kāi)人世的。

　　最后，家長(zhǎng)要重視并學(xué)會(huì)識(shí)別孩子情緒的波動(dòng)和情緒障礙。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的軀體毛病非常重視，寧愿請(qǐng)假也要陪孩子去看發(fā)燒，但對(duì)于情緒上的問(wèn)題卻一拖再拖。