時(shí)間：2009-09-30 來源： 作者： 我要糾錯(cuò)
摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出了極高的認(rèn)同度和參與熱情。大學(xué)生上網(wǎng)的心理動(dòng)機(jī)是多方面的，主要有：滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要、宣泄心理、網(wǎng)上娛樂心理、尋求自我價(jià)值感、情感表達(dá)心理、探索和嘗試新生活。而與網(wǎng)絡(luò)行為相伴而生的各種各樣的心態(tài)要求我們必須充分的關(guān)注并采取相應(yīng)的疏導(dǎo)和調(diào)適措施。
一、問題的提出
跨入新世紀(jì)，方興未艾的互聯(lián)網(wǎng)正給中國社會(huì)帶來了急劇的變化，它越來越深刻地進(jìn)入了當(dāng)代中國社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)已成為一種新的時(shí)尚，有一定的知識(shí)水平和消費(fèi)能力的年輕人，都有上網(wǎng)的經(jīng)歷。對(duì)先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)有特有的知覺和敏銳的大學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代有不一樣的追求，他們是最具有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的群體。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬世界，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出了極高的認(rèn)同度和參與熱情。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及情感等各個(gè)領(lǐng)域，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。他們通�？梢栽诰W(wǎng)吧、學(xué)校計(jì)算機(jī)房、圖書館的電子閱覽室以及宿舍高速連接因特網(wǎng)。上網(wǎng)聊天、打游戲、網(wǎng)戀、查閱相關(guān)的資料或?yàn)g覽新聞報(bào)道是大學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)的主要方式。
互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)具有非常吸引人的地方。這里不是指同學(xué)們之間互相交換電子郵件，也不是指上網(wǎng)尋找有用的信息，這是他們網(wǎng)上活動(dòng)的最常見的兩種方式。區(qū)分“依賴性”和“非依賴性”大學(xué)生網(wǎng)民的不同并不是僅僅指他們每周上網(wǎng)的時(shí)間，而是強(qiáng)調(diào)他們?cè)诰W(wǎng)上利用時(shí)間的方式�！胺且蕾囆浴贝髮W(xué)生網(wǎng)民大部分時(shí)間用在直接發(fā)電子郵件和萬維網(wǎng)上。“依賴性”大學(xué)生網(wǎng)民的大部分時(shí)間用在互聯(lián)網(wǎng)同步通信環(huán)境中，如聊天室和多用戶網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗游戲[5]（第201頁）。據(jù)了解，大學(xué)生網(wǎng)民絕大部分屬于“依賴性”上網(wǎng)者，而且女生多以上網(wǎng)聊天為主，男生多以參與多用戶對(duì)抗游戲?yàn)橹�。許多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)了很強(qiáng)的依賴性，他們整天沉湎于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻的世界里不能自拔，以至于荒廢了學(xué)業(yè)、忘記了工作、淡漠了友情和親情。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的這種迷戀是一種精神依賴的表現(xiàn)，如同吸食鴉片一樣。有的大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)后煩躁不安；為享受網(wǎng)上“樂趣”而不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)用；有些人寧可荒廢學(xué)業(yè)也要與電腦為伴。究竟是什么力量驅(qū)使著大學(xué)生做出這樣的行為呢？本文從心理學(xué)的角度對(duì)大學(xué)生依賴性網(wǎng)絡(luò)行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分析和思考。
二、大學(xué)生依賴性網(wǎng)絡(luò)行為動(dòng)機(jī)分析
（一）、滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要
馬斯洛的需要層次理論指出，在人的基本需要滿足以后，還有一個(gè)更高級(jí)的需要即自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要就是“人對(duì)于自我發(fā)揮和完成的欲望，也是一種使他的潛力得以實(shí)現(xiàn)的傾向”[3] （第26頁）。正是由于人有自我實(shí)現(xiàn)的需要，才使得個(gè)體的潛能得以實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)今的高考制度下，考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以憑借其優(yōu)異的成績(jī)獲得老師的青睞和同學(xué)們的關(guān)注，優(yōu)異的成績(jī)是一些學(xué)生驕傲的資本。然而，進(jìn)入大學(xué)來的都是各個(gè)地方成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他們中只有少數(shù)人能夠保持原來的中心地位和重要角色，大多數(shù)學(xué)生將從中心角色向普通角色轉(zhuǎn)變。他們很多人的這個(gè)賴以憑借的資本突然沒有了，不少大學(xué)生由中學(xué)時(shí)老師的寵兒變成了一個(gè)普通的大學(xué)生。一些大學(xué)生不能夠很好的適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，自信心便垮掉了一半[1] （第10頁）。而且由于他們?nèi)鄙偬亻L，在學(xué)校的各種文體活動(dòng)中難以獲得成功，其價(jià)值感和自我成就感便無從談起。于是，他們被由此而產(chǎn)生的失落感和自卑感纏繞著。由起初的心理壓抑進(jìn)而產(chǎn)生了一切都無所謂的態(tài)度，一切地原諒自己，放縱自己，進(jìn)而到網(wǎng)絡(luò)上尋找滿足感，找回原來的“輝煌”的自我。
大學(xué)生有很多的需求，但許多需求是很難輕易得到滿足的，需要付出艱苦的努力和奮斗。然而，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻的世界里卻能輕易地得以滿足。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中相對(duì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生往往會(huì)選擇上網(wǎng)以求得暫時(shí)的解脫。在網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)里，在游戲中體驗(yàn)成功的樂趣。而且，這種成功的機(jī)率會(huì)大大的增強(qiáng)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗游戲中，每升一級(jí)或者是打過一關(guān)，都會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感和“高峰體驗(yàn)”。這是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的極度強(qiáng)烈的幸福感，甚至是欣喜若狂、如癡如醉歡樂至極的感受。他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界獲取的快樂和自我成就感比現(xiàn)實(shí)世界要多得多。這讓這些在學(xué)校活動(dòng)中少有表現(xiàn)的學(xué)生也體會(huì)到成功的樂趣。而這種感覺又會(huì)強(qiáng)化他們參與網(wǎng)絡(luò)游戲的行為，使他們沉湎于此而不能自拔。
（二）、心理宣泄
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高。廣大的大學(xué)生在這種情況下心理承受著巨大的壓力，造成了大學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕而心理壓力相對(duì)較重的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)不順、人際關(guān)系緊張、失戀、生活的窘困等等，讓他們吃不香，睡不好，令他們不安和煩惱[1] （第124頁）。求學(xué)就業(yè)中充滿著競(jìng)爭(zhēng)、沖突、矛盾和挫折，使他們對(duì)社會(huì)環(huán)境以及校園生活中的諸多不完善的方面大為不滿。嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生不同程度的心理障礙，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、身體健康、情緒以及人際交往。精神分析學(xué)派認(rèn)為，人的行為的“心理驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)”由兩種心理傾向構(gòu)成：一是尋求滿足的、進(jìn)取的心理傾向，一是避免傷害的、防衛(wèi)的心理傾向[3] （第318頁）。大學(xué)生在尋求滿足，進(jìn)取的活動(dòng)過程中產(chǎn)生的心理壓力會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生避免傷害、自我防衛(wèi)的行為，以求獲得心理的平衡。網(wǎng)絡(luò)由于具有隱匿性、開放性、便捷性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，這給大學(xué)生適時(shí)地轉(zhuǎn)移、傾訴和宣泄自己的不良情緒提供了機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。通過此方式，他們可以宣泄被壓抑的不良情緒，獲得一定的心理自療效果，讓他們從日常的精神緊張中解脫出來。因此，網(wǎng)絡(luò)極易成為許多大學(xué)生躲避孤獨(dú)和排解心理壓力的場(chǎng)所。上網(wǎng)成了他們釋放心理壓力、松弛身心的一種方式。他們或到QQ聊天室向網(wǎng)友傾訴自己的不快，或到對(duì)抗游戲里沖殺一番。這如同人們喜歡唱卡拉OK、聽搖滾樂、喜愛足球一樣，是因?yàn)榭梢酝ㄟ^盡情的呼喊、喧鬧發(fā)泄心中的郁悶。
（三）、網(wǎng)上娛樂心理。
網(wǎng)絡(luò)被稱為繼報(bào)刊、廣播和電視之后的第四媒體，他具有傳播速度快捷，徹底打破地域界限，拉近傳播者與受眾之間的距離等優(yōu)勢(shì)[2] （第9頁）。它從某種程度上改變了目前的文化和娛樂形態(tài)，深刻地影響著人類的精神生活。而且，網(wǎng)絡(luò)還擁有多媒體性，它使網(wǎng)絡(luò)媒體有能力在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)多媒體傳播，達(dá)到時(shí)空交融、視聽兼?zhèn)涞木C合性藝術(shù)效果，營造出特定的情感氛圍。網(wǎng)絡(luò)媒體可以集文本、聲音、圖像、動(dòng)畫等形式于一體，這就打破了傳統(tǒng)媒體之間的界限，使網(wǎng)絡(luò)媒體作為一個(gè)整體的概念而存在，不再有現(xiàn)實(shí)生活中傳統(tǒng)媒體電視、報(bào)紙、廣播三足鼎立的勢(shì)力劃分。傳統(tǒng)媒體提供的新聞和信息都是封閉的，受眾只能隨著傳播者的意圖被動(dòng)地接受媒體的信息。網(wǎng)絡(luò)傳播中，網(wǎng)絡(luò)受眾可以主動(dòng)接受所需要的信息，改變了傳統(tǒng)媒體中受眾的被動(dòng)性；網(wǎng)絡(luò)受眾可以隨心所欲地點(diǎn)擊所需要的信息，可以參與媒體的傳播活動(dòng)，成為媒體的一部分或與媒體傳播者交流溝通。在網(wǎng)上參加游戲、聊天、聽音樂、看在線播放電影、讀娛樂性網(wǎng)上文章是大學(xué)生網(wǎng)上娛樂的重要方式。網(wǎng)絡(luò)媒體把文字閱覽、畫面瀏覽、和聲音聆聽融為一體，將欣賞者的各種感覺全方位打開，使視覺、聽覺、觸覺甚至味覺和嗅覺協(xié)同活動(dòng)，獲得多感官的刺激，讓人體驗(yàn)到心跳、體溫、眩暈、緊張等微妙的心理變化，達(dá)到真正的審美通感，從而獲得精神上的滿足與愉悅。網(wǎng)絡(luò)傳媒具有的這些特征和功能正好和大學(xué)生具有的好奇、浪漫、喜歡驚險(xiǎn)刺激，對(duì)新事物、新知識(shí)反應(yīng)迅速，強(qiáng)烈的求知欲和探索精神的心理特征相匹配。故上網(wǎng)沖浪成為他們業(yè)余休閑的重要形式。
（四）、尋求自我價(jià)值感。
社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，為了使自己的人生具有價(jià)值，獲得明確的自我價(jià)值感，人需要了解別人，需要通過別人來了解自己，需要愛與被愛，需要?dú)w屬和依賴，需要有機(jī)會(huì)顯示自己的優(yōu)越和展示自己的專長[4] （第212頁）。所有這些，都使人需要?jiǎng)e人，需要同別人進(jìn)行交往，需要同別人建立并保持一定的人際關(guān)系。大學(xué)生的思想比較活躍、渴望友誼和同學(xué)之間的相互理解和支持。隨著年齡的增長，生活空間的擴(kuò)展，社會(huì)閱歷的不斷增加，大學(xué)生的交往愿望也就越來越強(qiáng)烈。因此，大學(xué)生表現(xiàn)出比以往更加迫切的交往愿望。然而現(xiàn)實(shí)生活里，諸多捆饒大學(xué)生的問題中，人際關(guān)系問題是最令人煩惱的。由于人際關(guān)系的社會(huì)復(fù)雜性和大學(xué)生心理的單純性，常會(huì)使部分學(xué)生在交往中遭受挫折，表現(xiàn)出了不同的人際交往障礙如多疑、害羞、閉鎖、社交恐懼，使他們的自我價(jià)值感得不到滿足。而網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界為
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